/image%2F1217153%2F20250507%2Fob_a23457_whatsapp-image-2025-05-07-at-11-45-11.jpeg)
/image%2F1217153%2F20241028%2Fob_a62a7f_464671849-9955246817842858-37270405720.jpg)
/image%2F1217153%2F20251005%2Fob_188f69_whatsapp-image-2025-10-05-at-18-07-00.jpeg)
Revue : cahiers difference
|
مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية مغربية - دولية ثقافية شاملة مصنفة و محكمة رخصة الصحافة رقم: 2005/07 الايداع القانوني: 2005/0165 ردمد:4667- e-ISSN:2028 ردمد:4659-p-ISSN:2028 |
تجديد هندسة التكوين ورهان الجودة بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين د.طريق زينون DR.Tarik zinoun* دراسة محكمة * أستاذ مبرز، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فاس-مكناس تتمة: الملخص: يعد مسعى النهوض بالتعليم هما عالميا، دفع الكثير من الدول – وفي...
تعليم اللغة العربية من الكفاية اللغوية إلى الكفاية النصية 1-د.طريق زينون TARIK ZINOUN 2-دة. غزلان شهبون GHIZLANE CHAHBOUN دراسة محكمة 1-المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فاس-مكناس 2-الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة فاس-مكناس الملخص: تعد اللغة...
تنمية المهارات الحياتية في منهاج اللغة العربية بالسلك الثانوي الإعدادي د. عزيــــز عشعــــاش* دراســـــــة محكمـــة * مؤطر تربوي وباحث في علوم التربية وديدكتيك اللغة العربية ت قديــــــم: يتغير العالم بسرعة فائقة في مختلف مجالات الحياة، ويشهد تحديات غير...
تت مة/تنمية المهارات الحياتية في منهاج اللغة العربية بالسلك الثانوي الإعدادي د. عزيــــز عشعــــاش* دراسة محكمة *مؤطر تربوي وباحث في علوم التربية وديدكتيك اللغة العربية تتمة وعليه، يمكن القول إن تطوير المهارات الحياتية يتم ضمن أربعة أبعاد متكاملة ومترابطة...
تلقي النص الأدبي بالتعليم الثانوي التأهيلي بين إشكالات البناء وإكراهات التنزيل -دراسة ميدانية لآراء أساتذة اللغة العربية - د.عزيز عشعاش * دراسة محكمة *مؤطر تربوي وباحث في اللغة العربية وعلوم التربية تقديـــــــــــــم: يهدف درس النص الأدبي إلى تنمية ذوق...
إدماج التكنولوجيات الحديثة في المناهج التعليمية من خلال الوثائق الرسمية Integrating modern technologies into educational curricula د.عزيز عشعاش * Dr:ACHACH Aziz دراسة محكمة * مؤطر تربوي وباحث في اللغة العربية وعلوم التربية ملخص البحث: يتمحور هذا المقال...
تتمة//إدماج التكنولوجيات الحديثة في المناهج التعليمية من خلال الوثائق الرسمية Integrating modern technologies into educational curricula د.عزيز عشعاش * Dr:ACHACH Aziz دراسة محكمة * مؤطر تربوي وباحث في اللغة العربية وعلوم التربية تتمة 2.إدماج التكنولوجيات...
تتمة // تلقي النص الأدبي بالتعليم الثانوي التأهيلي بين إشكالات البناء وإكراهات التنزيل -دراسة ميدانية لآراء أساتذة اللغة العربية - د.عزيز عشعاش * ACHACH Aziz دراسة محكمة *مؤطر تربوي وباحث في اللغة العربية وعلوم التربية تتمة لمعرفة رأي الأساتذة بخصوص الأساليب...
التخطيط الحضري والتنمية الترابية بالمغرب: الكرونولوجيا والتحديات الدكتور محمد دحماني* دراسة محكمة *أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي بالأكاديمية الجهوية لمهن التربية والتكوين سوس ماسة الملخص: يتناول هذا المقال تطور التخطيط الحضري والتنمية الترابية في المغرب،...
تتمة // التخطيط الحضري والتنمية الترابية بالمغرب: الكرونولوجيا والتحديات الدكتور محمد دحماني* دراسة محكمة *أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي بالأكاديمية الجهوية لمهن التربية والتكوين سوس ماسة الملخص: يتناول هذا المقال تطور التخطيط الحضري والتنمية الترابية...
قراءة في كتاب "ما ذا يعني أن نفكر" * عرب ولاتينيون دة: غزلان شهبون* دراسة محكمة مقدمة: الكتاب يقع في 146 صفحة من الحجم المتوسط. يتضمن خمسة عشر نصا فلسفيا. تتصدره مقدمة المترجم وتركيبا مركزا له. ويختتم بلائحة مختصرة للمصادر والمراجع التي اعتمدها المؤلف...
في تدبير ا لوضعيات التعليمية التعلمية د. طريق زينون. المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فاس-مكناس. دة. غزلان شهبون. باحثة بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين فاس-مكناس. دراسة محكمة الملخص: يعد تدبير الفصل الدراسي من العمليات التي تثير قلق المدرسين؛...
في مهارات التفكير النقدي في الممارسة الصفية د.طريق زينون 1 دة.غزلان شهبون 2 دراسة محكمة الملخص: يعد بناء مهارات التفكير النقدي عند المتعلم غاية سامية ونبيلة تسعى المدرسة المغربية إلى تحقيقها، خصوصا في زمن يعرف تدفقا معرفيا هائلا، وسيولة أخلاقية جارفة...
تتمة// في مهارات التفكير النقدي في الممارسة الصفية د.طريق زينون دة.غزلان شهبون دراسة محكمة تتمة رابعا: استراتيجيات تدريس التفكير النقدي: يتفق المهتمون بالحقل التربوي أن فعل التدريس هو عملية تفاعل داخل الفصول الدراسية بين المعلم والمتعلم والمادة الدراسية...
تتمة // قراءة في كتاب "ما ذا يعني أن نفكر" عرب ولاتينيون دة: غزلان شهبون دراسة محكمة تتمة النص السابع : التفكير في حضرة الغياب يحاول المؤلف مع بداية هذا الفصل، الربط بين نمط تفكيرنا والأشياء المنقرضة أو المنتهية أو الماضوية. ويحيلنا إلى جماعة من العصور...
الأمثال الشعبية المكناسية : وثيقة ثقافية ومرآة للسلوك الدكتورة : نوال بكيز دراسة محكمة ملخص تعتبر الأمثال الشعبية كنوزاً لغوية وحكيمة ورثناها عن أجدادنا وهي تحمل في طياتها تراثاً ثقافياً واجتماعياً غنياً في هذا المقال سنتناول الأمثال الشعبية المكناسية...
الشعر الصوفي في العصر المرابطي إشكالاته وقضاياه د.عبد اللطيف حسو دراسة محكمة الملخص نجد أنفسنا اليوم أمام موضوع من العيار الثقيل لارتباطه الوثيق بتاريخنا وتراثنا الأدبي والشعري. وعموما فقد سجلنا حضور التصوف في العصر المرابطي عبر مجموعة من الشعراء الذين...
تتمة // الشعر الصوفي في العصر المرابطي إشكالاته وقضاياه د.عبد اللطيف حسو دراسة محكمة تتمة ثالثا: أعلام الصوفية في العصر المرابطي التصوف في عصر المرابطين من أقطاب التصوف في تلك الفترة تبرز أسماء ابن برجان وابن العريف وابن قسي وابن حرزهم وكان الامير علي...
انفتاح المؤسسة المدرسية على محيطها السوسيو- ثقافي: الأبعاد والدلالات دة.غزلان شهبون * دراسة محكمة *باحثة بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة فاس-مكناس. تقديم: يولي الخطاب التربوي المغربي اهتماماً كبيرا لفاعلية المدرسة وأدوارها الطلائعية لتحقيق التنمية...
نفحات من فن الفكاهة: قراءة في الحكايات الشعبية المكناسية الدكتورة نوال بكيـــز دراسة محكمة ملخص: "الحكاية الشعبية" كمفهوم لم يكن موجودًا في الوعي الشعبي العربي والمغربي بنفس الشكل الذي نراه عليه اليوم. ففي الماضي، كانت الحكايات تُروى وتُسمع دون أن تُصنف...
الحياة المدرسية:الأنشطة وتجويد التعلمات د. عبد الجليل بوسيف* دراسة محكمة أستاذ مكون بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فاس- مكناس* ملخص: الحياة المدرسية هي جزء أساسي من العملية التعليمية - التعلمية، وهي تشمل الأنشطة الصفية وغير الصفية، وتسهم في بناء...
تحفيز الموارد البشرية: من حاجات الذات إلى سياقات الفعل د. محمد كنوني* دراسة محكمة *باحث في علم الاجتماع ، أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي بالمديرية الاقليمية ببمكناس ستاكلية الآداب والعلوم الإنسانية- ظهر المهراز-، جامعة سيدي محمد بن عبد الله المغرب . socioacteur@gmail.com...
مادة التربية الإسلامية بين القيم المرجعية والديدكتيك د.عبد الجليل بوسيف دراسة محكمة أستاذ مكون بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فاس- مكناس ملخص تتمحور التربية على القيم في المنهاج المغربي حول تكوين متعلم يمتلك القدرة على فهم وتطبيق القيم في مواقف...
علوم التربية بين مداخل المنهاج وعلاقتها ببيداغوجيات المقاربة بالكفايات د.محمد كنوني* دراسة محكمة *باحث في علم الاجتماع ، أستاذ التعليم الثانوي بالمديرية الإقليمية بتاونات ملخص يتمحور المنهاج المغربي التعليمي حول تربية النشء وتأهيلهم لتحقيق الكفايات الضرورية...
الكتابة التاريخية خلال الحقبة الاستعمارية - تأريخ عبد الرحمن بن زيدان أنموذجا- الدكتور عبد الله الغرمول دراسة محكمة أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي بثانوية الثلوج مديرية الحاجب. ملخص: إذا كانت الكتابة التاريخية تتقدم في حل إشكالياتها المنهجية أو المفاهيمية...
/image%2F1217153%2F20250508%2Fob_745bdb_whatsapp-image-2025-05-07-at-11-45-11.jpeg)
i أعضاء الهيئة الاستشارية العلمية
د.محمد زرو أستاذ التعليم العالي ( اللغة العربية ) عميد كلية اللغات والآداب والفنون، جامعة ابن طفيل- القنيطرة.
د.مولاي عبد الملك الداودي أستاذ التعليم العالي ، رئيس شعبة اللغة العربية بكلية اللغات والآداب والفنون، جامعة ابن طفيل- القنيطرة.
د.عبد المجيد بنجلالي أستاذ التعليم العالي (أدب ونقد)، كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة محمد الخامس الرباط.
د.الطيب الوزاني (ادب ونقد)، كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة عبد المالك السعدي تطوان.
د.محمد التاقي أستاذ التعليم العالي (لسانيات)، كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة محمد الخامس الرباط.
دة.سعاد اليوسفي أستاذة التعليم العالي (أدب) كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة محمد الخامس الرباط.
د. ادريس الذهبي أستاذ التعليم العالي تخصص اللغة العربية وآدابها، كلية الآداب والعلوم الإنسانية ظهر المهراز جامعة سيدي محمد بن عبد الله فاس.
د. رضوان الخياطي، أستاذ التعليم العالي تخصص اللغة العربية وآدابها، كلية الآداب والعلوم الإنسانية ظهر المهراز ، جامعة سيدي محمد بن عبد الله فاس.
د. فريد أمعضشو أستاذ التعليم العالي تخصص اللغة العربية، مركز تكوين مفتشي التعليم ، الرباط.
د. محمد بنلحسن أستاذ التعليم العالي تخصص اللغة العربية وآدابها،المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين ، فاس.
د. عبد الرحيم أخ العرب، أستاذ محاضر مؤهل، تخصص اللغة العربية وآدابها، المدرسة العليا للأساتذة بمكناس.
الأستاذة الدكتورة/ عائشة الخضر/ رئيسة الاتحاد العربي للثقافة/ تركيا
أعضاء الهيئة العلمية والتحكيم
د.عبد المنعم حرفان، أستاذ التعليم العالي، تخصص اللسانيات، جامعة سيدي محمد بن عبد الله، كلية الآداب
.والعلوم الانسانية ظهر المهراز فاس المغرب
د. خالد قدروز، تخصص أدب ونقد ، كلية اللغات والآداب والفنون، جامعة ابن طفيل القنيطرة المغرب
د. عبد الواحد المرابط، أستاذ التعليم العالي، تخصص السيميائيات ومناهج النقد الأدبي، كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة الحسن الثاني، عين الشق الدار البيضاء.
د.عبد الكامل أوزال، أستاذ التعليم العالي، تخصص علوم التربية، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين مكناس/.المغرب
د.الشرقي نصراوي أستاذ التعليم العالي تخصص (السيميائيات والتأويليات) جامعة السلطان مولاي سليمان - الكلية المتعددة التخصصات خريبكة.
د.الحسني عبد الكبير أستاذ مؤهل تخصص (اللسانيات) كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة السلطان مولاي سليمان بني ملال.
دة.الزهرة براهيم أستاذة التعليم العالي تخصص (مسرح وأنثروبولوجيا وديدكتيك) المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين الرباط- سلا- القنيطرة.
د.الغالي بنهشوم أستاذ التعليم العالي تخصص (أدب)، الكلية المتعددة التخصصات الرشيدية، جامعة مولاي إسماعيل مكناس
د. لخلافة كريم أستاذ التعليم العالي تخصص (أدب) الكلية المتعددة التخصصات الرشيدية، جامعة مولاي
إسماعيل مكناس
د.أحمد دكار، أستاذ التعليم العالي ، تخصص علم النفس وعلوم التربية، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين
.فاس/المغرب
دة.لطيفة بلخير ،التخصص: أدب حديث ، أستاذة التعليم العالي ،كلية الٱداب والعلوم الإنسانية ظهر المهراز ـ فاس ، جامعة سيدي محمد بن عبد الله.
دة.جناة سفضار، تخصص تدبير الموارد البشرية، جامعة لافال، كيبيك كندا
د. عبد الله الروملي، أستاذ التعليم العالي ، تخصص الأدب العام والمقارن، التمثلات الثقافية والاجتماعية والإعلامية، مدير مركز دراسات الدكتوراه بكلية اللغات والآداب والفنون ، جامعة ابن طفيل القنيطرة، المغرب.
د. عبد الرحمان إكيدر، أستاذ محاضر مؤهل، تخصص: (النقد الأدبي والبلاغة)، كلية اللغة العربية، جامعة القاضي عياض مراكش.
د. عادل ضرغام ، أستاذ الأدب والنقد كلية دار العلوم جامعة الفيوم، مصر.
دة. سهام حسن جواد السامرائي، أستاذة مساعدة تخصص: (النقد الأدبي الحديث)، كلية الآداب، جامعة سامراء، العراق.
دة. بشرى سعيدي. أستاذة محاضرة مؤهلة، تخصص (المسرح وفنون الفرجة) الكلية المتعددة التخصصات الرشيدية جامعة مولاي إسماعيل - مكناس.
دة. سعاد مسكين أستاذة التعليم العالي. تخصص: (السرد العربي) المدرسة العليا للأساتذة جامعة عبد المالك السعدي تطوان.
د. هشام بُحَيْري، أستاذ محاضر مؤهل، تخصص: (النحو واللسانيات)، كلية الآداب والعلوم الإنسانية، تطوان.
دة. سلوى السعداوي، تخصص: (السرديات والنقد الأدبي، مهتمّة بتحوّلات كتابات الأنا)، كلية الآداب والفنون والإنسانيات بمنوبة، تونس.
دة. نوال بنبراهيم أستاذة التعليم العالي تخصص (الدراماترجيا والنقد)، المعهد العالي للفن المسرحي والتنشيط الثقافي، الرباط.
د. محمد تنفو، أستاذ محاضر مؤهل، تخصص ديدكتيك اللغة العربية والسرديات ، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين مراكش آسفي/المغرب
د.محمد أبحير، أستاذ محاضر مؤهل، تخصص اللغة العربية وآدابها، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بني ملال/المغرب
د.محمد الأزمي، أستاذ التعليم العالي ، تخصص علوم التربية، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فاس/المغرب
د. عبد الرحمن علمي إدريسي، أستاذ التعليم العالي، تخصص علوم التربية، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فاس/المغرب
محمد زيدان، أستاذ التعليم العالي ، تخصص اللغة العربية وآدابها، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين مكناس/المغرب
د.محمد العلمي، أستاذ التعليم العالي ، تخصص الدراسات الاسلامية والديدكتيك، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين مكناس/المغرب
د.محمد سوسي، أستاذ مبرز ، دكتور في الفلسفة، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين مكناس/المغرب
دة.سميحة بن فارس، أستاذ محاضر مؤهل، تخصص الديدكتيك علوم الحياة والارض ، المدرسة العليا للأساتذة فاس / المغرب
د.عزالدين النملي، أستاذ محاضر ، تخصص اللغة العربية والديدكتيك ، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين سيدي قاسم/المغرب
دة.صليحة أرزاز ، أستاذ محاضر مؤهل، تخصص لغة فرنسية، ، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين مكناس/المغرب
د.المصطفى العناوي، أستاذ محاضر مؤهل، تخصص الاجتماعيات ، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين مكناس/المغرب
د.حسان الحسناوي، أستاذ محاضر مؤهل، تخصص اللغة العربية وآدابها ، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فنيطرة/المغرب
د.عمرأكراصي، أستاذ محاضر مؤهل، تخصص علوم التربية، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين مكناس/المغرب
دة.حنان الغوات، أستاذ محاضر مؤهل، تخصص علوم التربية، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين مراكش/المغرب
د.حميد مرواني، أستاذ محاضر مؤهل، المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فاس- مكناس المغرب
.مكناس المغرب
د.محمد تمي،أستاذ باحث في مجال المعلوميات وتكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم (TICE) وتحليل البيانات لتعزيز ودعم التعلم الرقمي، بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فاس-مكناس.
أعضاء هيئة التحرير
اسم مدير التحرير
اسم رئيس التحرير
د.خالد قدروز
هيئة التحرير
د.طريق زينون-د.نورالدين محقق-ذ.هواري الأمين
ذ.محسن لوميكي-دة.نجاة سفضار-دة.مهدية بنعبيد
د.أيوببن مسعود-د.محسن الطوصي-
د.مراد بلمودن-د.عبدالرحيم بلكاني
المسؤول التقني والفني
ذ.ياسين مفتاح
ذة.فاطمة نافل
الشروط العامة لنشر البحوث بالمجلة ومنشوراتها:
قواعد النشر:
- الكتب: لقب واسم المؤلف، عنوان الكتاب، دار النشر، البلد، الطبعة، السنة، الصفحة.
- الدوريات: لقب واسم المؤلف، عنوان المقال، عنوان الدورية، دار النشر، العدد، السنة، الصفحة.
توجيهات عامة:
من نحن؟
مجلة دفاتر الإختلاف
Revue Cahiersdifference
دورية العلوم الإنسانية والاجتماعية، مغربية- دولية ثقافية مصنفة ومحكمة
رخصة الصحافة رقم:2005/07
الايداع القانوني:2005/0165
وتحمل الرقم الدولي المعياري/ISSN
P-2028-4659
E-2028-4667
المجلة حائزة على معامل التأثير العربي
Arab Impact Factor
لسنة 2023 بمعامل التأثير 1.22
وسنة 2024 بمعامل التأثير 1.83
وسنة 2025 لمعامل التأثير 1,88
كما تنتمي المجلة إلى قواعد المعلومات العربية " المنظومة" AL MANDUMAH
📢 دعوة للنشر في العدد رقم 23 ) 📢
يسر مجلة دفاتر الاختلاف REVUE CAHIERS DIFFERENCE المغربية-الدولية للنشر العلمي والأكاديمي في العلوم الإنسانية والاجتماعية واللغوية والتربوية والقانونية والشرعية، أن تدعو الباحثين والأكاديميين إلى إرسال أبحاثهم للنشر في العدد رقم 23 /يوليوز 2026
📌 مجالات النشر:
العلوم الإنسانية والاجتماعية (الدراسات اللغوية، الأدبية، التاريخية، الفلسفية، الاجتماعية، وغيرها).
جميع التخصصات التربوية (المناهج، طرق التدريس، الإدارة التعليمية، التقويم، التكنولوجيا التعليمية، علم النفس التربوي، وغيرها).
⚡ ما يمتاز به النشر في المجلة:
✔ نشر ورفي وإلكتروني واسع الانتشار
✔نشر وفق معايير علمية و أكاديمية رصينة.
✔ تحكيم علمي بمعايير دولية من قبل خبراء متخصصين.
✔ رسوم رمزية.
الدراسات والابحاث المنشورة تمر عبر لجنة محكمة تخصصية للقراءة والتحكيم
/image%2F1217153%2F20241119%2Fob_515712_464671849-9955246817842858-37270405720.jpg)
/image%2F1217153%2F20241120%2Fob_a46a2c_465019032-962743512335401-385197748554.jpg)
ما هو معامل التأثير العربي؟
معامل التأثير (Impact factor) أو (IF) هو مقياس لأهمية المجلات العلمية المحكَّمة ضمن مجال تخصُّصها البحثي، ويعكس معامل التأثير مدى إشارة الأبحاث الجديدة إلى الأبحاث التي نُشرت سابقًا في تلك المجلة والاستشهاد بها، وبذلك تكون المجلة التي تملك معامل تأثير مرتفعًا مجلة مهمة يُعتمد عليها، ويتم الإشارة إلى الأبحاث المنشورة فيها والاستشهاد بها، بشكل أكبر من تلك التي تملك معامل تأثير منخفضًة.
ولا يزال معامل التأثير للمجلة هو أشهر مقياس للفهرسة، وهو معدل المرجعيات أو الاستشهاد إلى عدد العناصر المنشورة خلال السنتين الماضيتين للمجلة، مما جعل مقياس معامل التأثير مقبولاً كمعيار مهم في اختيار وعاء النشر.
وتقوم بعض المؤسسات حاليًّا بحساب معاملات التأثير بشكل سنوي للمجلات العلمية المحكَّمة المسجلة عندها، ونشرها فيما يُعرف بتقارير استشهاد المجلات، والتي يتم فيها تصنيف المجلات وفق معاملات التأثير. وللأسف لا يوجد اهتمام عالمي بحساب معاملات التأثير للمجلات التي تصدر باللغة العربية، ومن هنا جاء الاهتمام بتوفير “معامل التأثير العربي”، وهو معامل خاص بالمجلات التي تصدر باللغة العربية فقط. ويوفر “معامل التأثير العربي” تقييمًا كمِّيًّا ونوعيًّا لترتيب المجلات التي تصدر باللغة العربية وتصنيفها، ويُستخدم هذا المعامل للتقييم الأكاديمي ولتحديد جودة هذه المجلات، وتميزها الأكاديمي ويتم إجراء التقييم من خلال تحليل عوامل متعددة، مثل استعراض عدد الاستشهادات بالبحوث المنشورة في هذه المجلات من قِبل المجلات الأخرى، والأصالة والجودة العلمية للبحوث المنشورة، والجودة التقنية لهيئة التحرير، ونوعية التحرير، وانتظام صدور المجلات، ونظام تحكيم البحوث فيها، فضلًا عن الالتزام بأخلاقيات البحث والنشر العلميين. ويتم إجراء التقييم من خلال تحليل عوامل متعددة، مثل استعراض عدد الاستشهادات بالبحوث المنشورة في هذه المجلات من قِبل المجلات الأخرى، والأصالة والجودة العلمية للبحوث المنشورة، والجودة التقنية لهيئة التحرير، ونوعية التحرير، وانتظام صدور المجلات، ونظام تحكيم البحوث فيها، فضلًا عن الالتزام بأخلاقيات البحث والنشر العلميين.
